Seline Soom, lic. phil.

Personen

Senior Lecturer

Soom Seline
Telefon
+41 44 317 12 61
E-Mail
seline.soom [at] hfh.ch
Raum
228/229
Studiengänge
  • Schulische Heilpädagogik
Organisation
  • Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenZum Institut

Tätigkeit an der HfH

Mitarbeiterin/ Dozentin Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen (ILEB)

Schwerpunkt: Inklusive Bildung und chancengerechtes Lernen

Lehrtätigkeiten

  • Dozentin im Masterstudiengang Sonderpädagogik SHP
  • Modulleitung Heilpädagogik im Bereich Lernen: Inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen
  • Modulleitung Künste in der Heilpädagogik
  • Modulmitarbeit Begabungs- und Begabtenförderung Schwerpunkt: Kreativität
  • Mitarbeit in den Berufspraktischen Modulen
  • Betreuung von Masterarbeiten

Weiterbildungen und Dienstleistungen

Eine Schule für Alle (Inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen)

Unterrichtsentwicklung in heterogenen Klassen:

  • Offener Unterricht
  • Binnendifferenzierung
  • Demokratiepädagogik
  • Lehrplan 21 und Sonderpädagogik
  • Pädagogik der Vielfalt
  • Beurteilung
  • Kreativitätsförderung

Profil

  • Schwerpunkt Lernen: Inklusive Bildung und chancengerechtes Lernen
  • Demokratiepädagogik
  • Heterogenität
  • Unterrichtsmethoden für inklusiven Unterricht
  • Inklusive allgemeine Didaktik

Ausbildung

  • Lizentiatsstudium, Universität Freiburg und Bern: Hauptfach: Heilpädagogik; Nebenfach: Theaterwissenschaft; Nebenfach: Pädagogik und Pädagogische Psychologie
  • Diplomstudium Schulische Heilpädagogik (EDK), Universität Freiburg

Arbeitstätigkeit

  • Langjährige Unterrichtstätigkeit als Schulische Heilpädagogin und Klassenlehrperson in Sonderklassen und als IF-Lehrerin auf der Primarstufe
  • Praktikumslehrperson in der Ausbildung von Studierenden für Schulische Heilpädagogik Universität Fribourg/ CH
  • Mehrjährige Mitarbeit (Assistenzstelle) an der Lehrer- und Lehrerinnenbildung Bern in der Forschung

Bücher und Buchbeiträge

  • Weinmann-Lutz, B., Ammann, T., Soom, S., & Pfäffli, Y.
    (2006).
    "Jetzt noch studieren ...": Berufswechsel und Studium bei Erwachsenen am Beispiel angehender Lehrerinnen und Lehrer.
    Waxmann.

Weitere Publikationen

  • Soom, S.
    (2023).
    Was charakterisiert inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen im Unterricht? Ein Seminarkonzept.
    Lehren& Lernen (Lernen unter erschwerten Bedingungen. "Wenn's mal wieder nicht für Urlaub reicht"),
    (8/9),
    47–50.
  • Soom, S.
    (2020).
    Beurteilung – ein unheilpädagogisches Übel?
    Heilpädagogik aktuell,
    (Ausgabe Nr. 31, Herbst 2020),
    Artikel 3.
  • Soom, S.
    (2005).
    Behindertentheater.
    In A. Kotte (Hrsg.),
    Theaterlexikon der Schweiz
    Chronos Verlag.

Konferenzbeiträge

  • Senkbeil, T., Soom, S., Bühler, A., Kreuzer, T. F., & Link, P.-C.
    Bildung im ‚Als-ob‘ – Spiel als Grundlage gemeinschaftlichen Lernens und Handeln
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,
    Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Soom, S., & Henrich, C.
    Gerechtigkeit im Schulalltag – ist es fair, «unfair» zu handeln?
    [Konferenzvortrag].
    Swissdidac Bern. Schule und Demokratie. Politische Bildung als zentrale Kompetenz.,
    Bern, Schweiz.
  • Soom, S., & Ruchti, E.
    Heilpädagog:innen beschäftigen sich mit inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen ein Modulkonzept an der Hochschule für Heilpädagogik/Zürich
    [Konferenzvortrag].
    SZH-Kongress. Die BRK in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven,
    Bern, Schweiz.
  • Soom, S., & Meili, S.
    Partizipation in inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen - ein Modulkonzept
    [Konferenzvortrag].
    Tagung PHZH. Die Kunst der Partizipation in der Schule (Entwicklungs-) Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft,
    Zürich, Schweiz.
  • Gras, J., Rapp, H., & Soom, S.
    Sensibilisierung von Lehrpersonen für demokratische Werte – Ein Seminarkonzept an der Hochschule für Heilpädagogik Zürich, Schweiz. Auseinandersetzung mit demokratischen Werten – eine Antwort auf die Krise der Demokratie?
    [Konferenzvortrag].
    29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. DGfE 2024. Krisen und Transformationen, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,
    Halle, Deutschland.
  • Soom, S., Bärtschi, C., & Weinmann-Lutz, B.
    Der Weg zum Beruf der Lehrerin/ des Lehrers: Berufsentscheidungsmotive in der Auswertung von Interviews und Fragebogen aus dem Forschungsprojekt‚ Berufsleute und ihre Entscheidung zum Beruf der Lehrerin / des Lehrers. Motive, Erwartungen, Kompetenzen und biografische Einbettung
    [Konferenzvortrag].
    Beiträge des Jahreskongresses Schule und Familie- Perspektiven einer Differenz. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung SKBF. Universität Bern,
    Bern, Schweiz.
  • Soom, S.
    Inklusion als Haltung und demokratische Verantwortung. Inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen.
    [Konferenzvortrag].
    IFO 2023. 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher: innen, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.