Susan Christina Annamaria Burkhardt, Dr. phil.
Kategorie Personen
Senior Researcher
- Telefon
- +41 44 317 11 18
- anna.burkhardt [at] hfh.ch
- Raum
- 227
- Arbeitstage
- Mo-Fr
- Sprechstunde
- Nach Vereinbarung
- Studiengänge
-
- Psychomotoriktherapie
- Schulische Heilpädagogik
- Logopädie
- Organisation
-
- Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut
Tätigkeit an der HfH
Expertin im Thema Psychologie: Emotionen, internalisierende Verhaltensweisen, Trauma, Kinderschutz, Missbrauch, Neurowissenschaften, Biopsychologie und klinische Psychologie
Mitglied der Forschungskommission der HfH
Projektleiterin «Tuning in to Kids - Emotionscoaching» Schweiz
- Erstmalige Durchführung der Emotionscoaching-Kurse für Eltern in der Schweiz (2021-2022; 10 Kurse mit 140 Familien aus 8 Kantonen und dem Ausland)
- Weiterentwicklung für andere Personenkreise, die mit Kindern arbeiten, z. B. Lehr- und Fachpersonen seit 2023
- Weltweite Studie zu Stolpersteinen und Hilfen bei der Implementation präventiver Elternprogramme zur sozio-emotionalen Entwicklungsförderung (2023-2024, siehe Forschungsprojekt 2-26 «TIK-SUI»)
- Internationale Forschungskooperation mit Kolleginnen aus Australien, Deutschland, Kirgistan, Norwegen, Türkei, UK, USA (seit 2023)
Auszeichnungen
- 2025: 2nd International Congress on Evidence-based Parenting Support (I-CEPS), veranstaltet von der «Parenting and Family Research Alliance». Award for the excellent symposium: Ambrosi, A., Vilches, S., Burkhardt, S. C. A. & Havighurst, S.: Barriers and Enablers to implementing the Tuning in to Kids emotion coaching Parenting Program Across Diverse Contexts in 4 Continents.
- 2025: Award to the ZEPPELIN team from Parents as Teachers National Center for the 15 years of continuous longitudinal research.
- 2009: 49th annual conference of the SPR (Society for Psychophysiological Research), Berlin. Student travel grant: Burkhardt, S. C. A., Roth, W.T., Meuret, A.E., Blechert, J. & Wilhelm, F.H. Physiologic instability and coherence among experienced anxiety, dyspnea, and psychophysiological measures in patients with panic disorder: evidence for emotion regulartory deficits.
Peer Reviewerin für:
- The British Medical Journal (BMJ), IF 107.7
- Pediatric Research (Nature Publishing), IF 3.6
- International Journal of Behavioral Development, IF 3.7
- Healthcare, IF 2.8
- Current Psychology (Springer), IF 2.6
- Mental Health & Prevention, IF 2.1
- Journal of Research in Childhood Education, IF 1.3
- European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
- Child & Family Behavior Therapy, IF 1.1
- Interdisziplinäre Zeitschrift für Kinderschutz und Teilhabe (gegründet 2026)
Mitarbeiterin Gleichstellung & Diversity (seit 2017)
- Ansprechpartnerin für Barrierefreiheit für HfH-Angehörige und Studieninteressierte
- Betreuung von Qualifikationsarbeiten im Themenbereich Diversity und Gleichstellung, z. B. «Rassismus- und diversitysensible Heilpädagogik, Psychomotoriktherapie und Logopädie»
- Organisation des Diversity Lunch Talk, 2 x jährlich
- Details siehe hier https://www.hfh.ch/ueber-uns/diversity
Lehre und Weiterbildung
- Verhalten
- Emotionsregulation
- Entwicklungsauffälligkeiten und Psychopathologie (Angst und Schüchternheit, Esspsychologie, AD(H)S, Suchterkrankungen, Depression, Missbrauch, Trauer)
- Kinderschutz
- Bachelorstudiengang Logopädie (v. a. Stimmbeurteilung und -entwicklung, Stimme und Stimmhygiene, Textgestaltung)
- Betreuung von Abschlussarbeiten (Bachelor und Master)
- Entwicklungsauffälligkeiten (Vorlesung «Kinderschutz»)
- Weiterbildung: Förderung von Kindern mit Verhaltensproblemen und Unaufmerksamkeit in der Schule (FOKUS)
- Weiterbildung: Marburger Konzentrationstraining
- Weiterbildung: Training für sozial unsichere Kinder
- Weiterbildung: Emotionale Intelligenz von Kindern fördern - Tuning in to Kids / Emotionscoaching
Profil
- Januar-März 2023: Guest Researcher, Mindful: Centre for Training and Research in Developmental Health, Department of Psychiatry, The University of Melbourne, Australien
- 11/2012 Eintritt in die HfH
- 2012: Stellvertretende Forschungsgruppenleiterin: Entwicklung eines E-Learning-Curriculums «Prävention sexuellen Kindesmissbrauchs für pädagogische und medizinisch-therapeutische Berufe», Universitätsklinikum Ulm
- 2011: Entwicklung und Unterricht eines Curriculums zu Hygiene, Gesundheit, HIV/AIDS-Prävention, Soft Skills und Persönlichkeitsentwicklung für Waisenkinder (2-20 Jahre) in Tansania für eine schweizerische NGO
- 2010: Junior Researcher an der Academy for Swiss Insurance Medicine (ASIM), Universitätsspital Basel
- 2006-2009: Doktorandin im Nationalen Forschungsschwerpunkt SESAM des SNF an der Fakultät für Psychologie der Universität Basel
- MayoClinic, MN, USA: Praktikum (Schlaflabor und Psychiatry Department)
- Deutsche Bank-Zentrale, Frankfurt, DaimlerChrysler-Zentrale, Stuttgart: Praktika und Diplomarbeit zur Führungskräfteentwicklung und Burnoutprävention
- Pfalzklinikum Klingenmünster, Diakoniekrankenhaus Elbingerode: Praktika Forensische Psychiatrie und Psychotherapeutische Tagesklinik
- Rochester Civic Theatre, Minnesota, USA: Mitarbeiterin im Sexual Assault Prevention Program
Ausbildung
Universitäre Abschlüsse
- CAS Doppeltes Kompetenzprofil «Den Berufsfeldbezug stärken», Swissuniversities, (2019-2022)
- Doktorat (Dr. phil. / Ph.D.) in Psychologie an der Universität Basel (2009). (Momentary experience of anxiety and dyspnea in panic disorder: coherence with psychophysiological functioning and evaluation of assessment strategies (kumulative Dissertation in englischer Sprache, übersetzt: «Momentanes Erleben von Angst und Atemnot bei Panikstörung: Kohärenz mit psychophysiologischen Abläufen und Bewertung von Beurteilungsstrategien)), Prof. Dr. Frank Wilhelm, Prof. Dr. Jürgen Margraf
- Postgraduales Zertifikatsstudium der Sprecherziehung und Rhetorik an der Universität Koblenz-Landau, Deutschland (2002-2007)
Studium der Psychologie an der Universität Koblenz-Landau, Deutschland, Dipl.-Psych. Zusätzlich: Kognitive Neurowissenschaften, Arbeitspsychologie, Klinische Psychologie, Betriebspädagogik, Gesundheitspsychologie
Zertifizierte Weiterbildungen
- Kursleiterin »Tuning in to Students (TIS)« (2025) (Universität Melbourne)
- Masterclass »Implementation Science«, Universität Zürich (2023)
- Certificate »Learning for a Sustainable Future« (2023) The University of Edinburgh, British Council and Learning for Sustainability Scotland
- Kursleiterin »Tuning in to Teens (TINT)« (2023), (Universität Melbourne)
- Triple P positive parenting program for Babies (2023), (Universität Queensland)
- Weiterbildung zur Trainerin »Tuning in to Kids - emotionally intelligent parenting (TIK)« (2022-2023) (Universität Melbourne)
- Kursleiterin »Tuning in to Toddlers (TOTS)« (2022), (Universität Oslo)
- Kursleiterin »Tuning in to Kids - emotionally intelligent parenting (TIK)" (2020) (Universität Melbourne)
Forschung zu
- Emotionssozialisation und -regulation
- Beziehungen in Schule und Familie
- Internalisierende Verhaltensauffälligkeiten (Depression, Angst, Schüchternheit)
- Entwicklung unter schwierigen Bedingungen / Resilienz
- Frühe Bildung und Förderung
- Integration in Regelklassen
- Flüchtlingskinder in der Schule
- Heterogenität und Rassismus im Zusammenhang mit Heilpädagogik
- Musiktherapie
Forschungsprojekte
Forschungsprojekte an der HfH
- Chancengerechtigkeit an der HfH (2025-2026, PgB-Projekt)
- Stärkung emotionaler Kompetenzen durch bewegungsbasierten kreativen Ausdruck (2024-2026)
- BRAVE - Behavioral and Emotional Resilience: A Validated Education-based Intervention (2024-2027)
- TIK-SUI – Implementing the TIK- Emotion Coaching in Swiss Communities (2023-2024) (Projektleitung)
- Tuning in to Kids (TIK) – Emotionscoaching für Eltern zur Prävention von emotionalen und Verhaltensproblemen ihrer Kinder sowie zur Verbesserung des Familienklimas (2020-2023) (Projektleitung eines RCT)
- SPRINT - Bewegungsorientierte Sprachförderung (2020)
- WIrK-Teams - Wirksame Förderteams (2017-2018)
- Unterstützende Technologien im ersten Zyklus (2017-2018)
- WIrK - Wirksamkeit intgrativer Regelklassen (2015-2017)
- EKIZ - Eritreische Kinder im Zürcher Bildungssystem (2015) (Projektleitung)
- SNF-Longitudinalstudien ZEPPELIN 0-3, ZEPPELIN 5-9 - Förderung ab Geburt (2013-2018)
- SWISS - Studie zur Wirksamkeit integrierter Schulischer Heilpädagogik in der Schweiz (2012-2013)
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2026).Warum Implementationsforschung für die Sonderpädagogik vielversprechend ist.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,2026/01,50–53.
- (2026).Emotion Coaching in Schools: A Cross-National Synthesis of Theory and Emerging Evidence on Social-Emotional Learning from Six Countries.European Journal of Psychology and Educational Research,9(2),91–116.
- (2026).Gendersensibles Handeln in der Psychomotoriktherapie-Reflexionsimpulse zur Anwendung in der Praxis.Motorik,49(2),78–84.
- (2025).Emotionen gesund begleiten mit Emotions-Coaching.Familiendynamik,50(1),26–32.
- (2025).Critical Factors for academic and familial Development of Eritrean Children in Switzerland – A Mixed-Methods Study.Journal of Research in Childhood Education,39(2),263–279.
- (2024).The Tuning in to Kids parenting program delivered online improves emotion socialization and child behavior in a first randomized controlled trial.Scientific Reports,14(4979),1–15.
- (2020).Verhalten und Befinden von Schulkindern: Diskrepanz von Kinder- und Lehrendensicht. Eine Längsschnittstudie in integrativen Regelklassen.Psychologie in Erziehung und Unterricht,67,1–16.
Bücher und Buchbeiträge
- (2026).Australien, Neuseeland: International vergleichende Aspekte, Einblicke und Impulse.In R. Markowetz Hennemann, T. Hövel, & D. Casale (Hrsg.),Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung(S. 1395–1398).Beltz Juventa.
- (2026).Kindeswohl, Gefährdung des Kindeswohls.In R. Markowetz Hennemann, T. Hövel, & D. Casale (Hrsg.),Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung(S. 460–463).Beltz Juventa.
- (2026).„Sag, wie hast Du’s mit der Emotion?“ : Emotionale Kompetenz, Bindung und Beziehung fördern durch Emotionscoaching.In S. Perren, & T. Malti (Hrsg.),Soziale und emotionale Entwicklung im Kindesalter: Entwicklungsprozesse verstehen, begleiten und stärken(S. 188–206).Kohlhammer.
- (2025).Der gesunde Umgang mit (kindlichen) Emotionen.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for All: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 164–174).Klinkhardt.
- (2024).Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung
(S. 137–146).Edition SZH/CSPS 41. - (2024).Lerntheoretische und kognitionspsychologische Ansätze in der Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 221–231).Edition SZH/CSPS 41.
- (2021).Einführung: Das Phänomen und Problem der Schüchternheit bei Kindern und Jugendlichen.In S. C. A. Burkhardt, B. Uehli, & S. Amft (Hrsg.),Schüchterne und sozial ängstliche Kinder in der Schule: Erkennen, verstehen, begleiten(S. 13–24).Kohlhammer.
Weitere Publikationen
- (2026).Das Good Behavior Game in inklusiven Klassen: Kriterien für eine gelingende und wirksame Umsetzung.Zeitschrift für Heilpädagogik,77(6),266–274.
- (2025).»Sich mit Emotionen bewusst zu beschäftigen kann dabei helfen, dass wir sie als weniger überwältigend erleben«.Familiendynamik,50(1),54–56.
- (2025).Buchrezension.[Besprechung des Buches Emotion Coaching with Children and Young People in Schools: Promoting Positive Behaviour, Wellbeing and Resilience (2021), von Gilbert, L., Gus, L., & Rose, J.].International Journal of Emotional Education,17(2)
- (2025).Pilotprojekt TiK-SUI – Implementing the TIK- Emotion. Coaching in Swiss Communities. : Abschlussbericht.HfH.
- (2025).Die Welt ist voller Emotionen und Gefühle. : Editorial.Editorial des Schwerpunktheftes "Emotionen", das von S. Burkhardt als Gastherausgeberin mitverantwortet wurde.
- (2023).Emotionscoaching für eine gesunde sozio-emotionale Entwicklung. Das Programm «Tuning in to Kids – sich in Kinder einfühlen (TIK)».Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,29(9),16–21.
- (2023).Kommunikation mit Jugendlichen.Beitrag zum Emotions-Coaching und TIK-Forschungsprojekten im "92.3 ZZZ FM" Melbourne Ethnic Community Radio, 11.04.2023.
Konferenzbeiträge
- Emotion Coaching in Schools: Evidence from Six Countries[Poster].Annual convention of the American Psycholgical Association (APA),Washington, DC, USA.
- Arts Move Kids – ein bewegungsbasiertes Interventionsprogramm für Kinder mit internalisierenden Auffälligkeiten im schulischen Kontext[Konferenzvortrag].18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),Luzern, Schweiz.
- Hilfen und Hürden für die Implementation von Emotionscoaching im Lichte des Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR 2.0) - Eine Mixed-Methods-Studie über 17 Länder auf fünf Kontinenten[Konferenzvortrag].18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),Luzern, Schweiz.
- Preliminary Results of the Arts Move Kids Pilot Study - Status quo in Three Countries[Konferenzvortrag].Arts Move Kids International Symposium,Zürich, Schweiz.
- Arts Move Kids - An International Project: Promoting children’s emotional health skills though movement-based creative expression:: A 12-Session-Program[Konferenzvortrag].Visibility, Vitality & Vision of Dance Movement Therapy. Embodied knowing in an unpredictable world,Vilnius, Litauen.
- Rassismussensible (Hoch-)Schule – Explizite Schritte an der HfH
[Konferenzvortrag].SGBF-SGL-Jahreskongress 2025,Luzern. - A Mixed-Methods Study on Practical Experiences in 17 Countries[Konferenzabstract].International Congress on Evidence-based Parenting. Parenting and Family Research Alliance,online.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- „Höre, was ich nicht sage. Emotionen und Bedürfnisse hinter (herausforderndem) Verhalten erkennen und aufgreifen“.Tagung „Kommunikation im Lehramt“,Freiburg i. Br., Deutschland.
- Emotionsregulation fördern durch Emotionscoaching.Elternforum,Wallbach, Schweiz.
- Emotionale Kompetenzen bei ängstlichen Kindern stärken durch eine kreative, bewegungsbasierte Intervention - Arts Move Kids.Begegnungstreffen PH Luzern und HfH,Luzern, Schweiz.
- Emotionsregulation fördern durch Emotionscoaching.Weiterbildung für das Kollegium der Primarschule Rheinfelden,Rheinfelden, Schweiz.
- Emotionsregulation fördern mit Emotionscoaching.Webinar an der Schule Buchs,Buchs, AG, Schweiz.
- Emotionsregulation in der Sekundarstufe.Seminar "Sozial-Emotionales Lernen auf der Sekundarstufe", FHNW Muttenz, Pädagogische Hochschule,Muttenz, Schweiz.
- «Klasse2000» Pilotprojekt von «TEACH-WELL - Team-Oriented Classroom Intervention to support Mental Health and Well Being». Ergebnisse einer Mixed-Methods-Wirksamkeitsanalyse in Primarschulen in Hessen und der Deutschschweiz sowie subjektive Sichtweisen teilnehmender Kinder.Online-Forschungskolloquium, Zentrum Forschung und Wissenstransfer, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2023, November 11).Rassismuskritisches Denken und Handeln: Nachbericht Diversity Lunch Talk[Online-Ressource].Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH).
- (2023, September 25).Emotionale Intelligenz fördern und Lehrpersonen entlasten: Das Tuning in to Kids – Emotions-Coaching[Online-Ressource].HfH Zürich.
- (2023, März 22).Emotionale Intelligenz fördern: Tuning in to kids[Online-Ressource].HfH.
- (2022, April 30).Für eine gelungene Inklusion braucht es Fachwissen.Tagesanzeiger, Fokus Moderne Frau.
Anwendungen
- (2024).Förderung ab Geburt: Zürcher Equity Präventionsprojekt Elternbeteiligung und Integration ZEPPELIN 5-6.(Version 1.0)[Datensatz].FORS.
- (2021).Datensatz und Dokumentation ZEPPELIN 0-3, Förderung ab Geburt: Zürcher Equity Präventionsprojekt Elternbeteiligung und Integration ZEPPELIN 0-3: Migration des ersten Datarelease von 2015.(10470)[Datensatz].SWISSUbase, powered by FORS, UNIL, UZH, Switch, swissuniversities.